包括邓坤在内的所有可以出动的修行者，全都参与了这场划时代的大事，而哪怕负责观测、检验各种灵植，负责观测、检验各种饮用灵水的小动物，负责观测、检验各种型号的机器人，负责其他各项工作的修行者，也全都带着几个到几十个需要培训、修行的人员。让他们边工作，边培训、修行，反倒进度更好、更快。
原本邓坤负责培训、引导的对象都是一些对各种实验感兴趣的成年人，对他们逐个的心理疏导、因材施教，邓坤很是得心应手，哪怕间或有些心理问题比较严重的，也能找到办法解决。而这一次却从各地送来近百个心理问题比较严重的小孩，有些是因为父母离异后长期被同学嘲笑、欺负，或者被继父、继母打骂；有些是因为沉迷游戏被父母幽禁；有些是非常努力用功却学习不好，还被家长打骂；有些是敏感脆弱，挫折感强烈等等各种问题。
邓坤根据他们的各自情况，在基地挑出人数相等的、合适的小孩，和他们组成一对一的互助小组，让他们在山林、湖边、植物园等等人流合宜，却又相对安静、放松的自然环境中做些采集、打理之类的事情。
要知道哪怕是成年人，突然到达一个陌生的环境、面对一群陌生的人员，也会产生很大的精神压力。而大自然中，哪怕不是自己熟悉的地方，也会心情放松，而小孩与小孩又更容易相处，更何况他们需要合力完成各种事情，并且这是他们转学后，老师布置的需要他们协力完成的功课。
邓坤为了让他们更容易融入集体、舒缓心情，根据他们的年龄，把他们编入不同的年级，而老师只是稍稍调整同学们的课外功课，基本上是以整个班级的力量去帮助班上几个需要帮助的新同学，但却绝不让他们感觉到，因为太多陌生人的关注反而会给他们造成更大的压力。同学们只是像以前一样快乐的学习、开心的玩耍就能给他们以感染。
与他们组队的同学也不是一味的迁就与照顾，只是给他们关怀以及适当的赞叹，针对他们各自的问题，适当的自黑。比如自己原来成绩一直不好，没人搭理自己；比如父母离异、继母经常不给饭吃；比如课桌里被同学放毛毛虫吓得尿裤子等等各种事情。当然，自从来到泽湖基地后，经过一段时间，所有问题早已解决。
由于有了共同的小秘密，由于经常得到夸赞，由于有个同吃同住的好朋友，新同学们迅速的融入新的集体生活。而邓坤则是通过隐藏的监控设备，不断的收集他们的学习、生活情况，根据他们的各种反应，适时的做出更好的调整。
经过一段时间真诚的帮助，所有的孩子都走出了心理阴影，为了不对他们再造成打击，他们继续在泽湖基地和好朋友一起快乐的学习、生活，而他们的父母完成前期的培训、修行后，也陆续来到了泽湖基地工作，和他们一起生活。
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